中班科学教案

时间:2024-04-16 20:23:21
中班科学教案模板汇总6篇

中班科学教案模板汇总6篇

作为一位杰出的老师,可能需要进行教案编写工作,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们应该怎么写教案呢?下面是小编整理的中班科学教案6篇,欢迎阅读与收藏。

中班科学教案 篇1

目标预设:

1、运用各种感官初步感知茶叶的特征,乐于运用语言进行表述。

2、能仔细观察、记录茶叶在泡水前后的变化。

3、初步尝试泡茶、知道泡茶要注意用水量和安全。

4、培养幼儿观察能力及动手冲茶作能力。

5、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

活动重点:

1、能大胆地用语言、身体动作表述自己的想法。

2、自己尝试泡茶。

活动准备:

4个茶叶罐装好适量的茶叶、小勺4个、透明杯子每人1个、保温杯16个、集体记录单1张、录像《认识茶叶》、音乐、抹布等。

活动过程:

1、 出示装好茶叶的茶叶罐,激发幼儿探究兴趣。

请幼儿从听、闻、摸等多种感官来猜想罐子里装的是什么。

(以游戏猜猜的情景引出茶叶,激发幼儿主动探究的意识。)

2、引导幼儿观察干茶叶的特征

引导幼儿从茶叶的颜色、形状、硬度、味道等方面进行观察。

教师根据幼儿的回答进行形象记录。

原有记录总结过程:(观察、记录)

从视觉、触觉、味觉等来感知干茶叶的特征,鼓励幼儿大胆表述对干茶叶的理解,并对干茶叶特征进行总节并记录。

3、引导幼儿观察泡水后茶叶的变化幼儿自己泡茶,知道泡茶用开水、杯子、并注意安全等。

观察茶叶在杯中的变化,互相交流。

教师根据幼儿的回答进行形象记录。

看了那么多的茶叶,老师想到了一个故事,故事的题目是《茶叶的.聚会》。故事后提问:

1、故事中哪些东西是跟茶叶有关的?

2、我们生活中哪些东西跟茶叶有关?

猜想与验证过程。(猜想、实验、记录)

1、集体进行猜想。提醒并鼓励幼儿大胆进行尝试,尊重事实。

2、幼儿猜想、验证后,师进行集体记录,此时注意观察幼儿猜想与验证是否一致,会用自己的身体和语言展现自己实验前后茶叶的变化。

3、自己尝试泡茶、知道泡茶的水量。

4、带着问题观看录像,逐步感知茶叶的生产过程。茶叶是生长在什么地方的?是所有的茶叶都能摘吗?茶叶是怎么变干的?等一系列这都是孩子的问题,在此环节中幼儿观看了茶的现场录像,也感受到茶农的艰辛。

5、听音乐做律动,让幼儿在愉快的律动中结束活动。

教学反思:

茶文化是中国文化的重要组成部分。在日常生活中,中班幼儿对“茶”并不陌生,经常能看到、接触到茶,对茶叶的认识更多的感觉就是苦涩。中班上学期幼儿思维还处在表象思维阶段,对动植物、自然现象等都表现出浓厚的兴趣。陈鹤琴的“社会乃大学堂”的教学理念指引着我们,让幼儿真正做到“玩中学,学中玩”我们中一班开展了“有趣的茶”教学活动,其目的是利用幼儿身边熟悉的物质资源,通过幼儿的观察、搜集、了解、使用,从而对茶叶有更深的认识。

小百科:茶叶源于中国,茶叶最早是被作为祭品使用的。但从春秋后期就被人们作为菜食,在西汉中期发展为药用,西汉后期才发展为宫廷高级饮料,普及民间作为普通饮料那是西晋以后的事。

中班科学教案 篇2

活动目标:

1.感知洋葱、大蒜的外形特征,比较他们之间的异同。

2.了解洋葱、大蒜的特殊气味,找出和他们有相似气味的蔬菜。

3.知道这类蔬菜营养好,教育幼儿喜欢吃这些蔬菜。

活动准备:

1.课件、洋葱炒蛋的菜一盘。食物菜及蒜头做的菜图片。

2.洋葱、蒜头、蒜苗、葱、韭菜、萝卜、菠菜、青菜等蔬菜若干。

活动过程:

一、多种感官感知洋葱

师:出示洋葱,小朋友这是什么?你想知道洋葱的秘密吗?

1.看一看洋葱长什么样?剥一剥、闻一闻,你会发现什么?(在桌子上操作)

2.幼儿操作,教师交待安全要求(剥了洋葱不要用手去揉眼睛)

3.幼儿回座位说说自己的发现。

4.小结:洋葱的外形、颜色、剥开来是一层一层的。剥、切洋葱时,洋葱身体里有一种东西会刺激我们的眼睛,所以我们剥洋葱时眼睛会流泪。

二、比较洋葱和蒜头的异同点

师:小朋友真棒,发现了洋葱身上的秘密,但是老师发现小朋友在吃洋葱做的菜时,好多小朋友都不要吃洋葱,不愿意跟它做朋友,所以洋葱很难过,它要找朋友。

1.小朋友你们看,谁会愿意和洋葱做朋友呢?(出示课件)

说:嗨,洋葱,我是蒜头,我愿意做你的好朋友。

2.为什么蒜头愿意和洋葱做好朋友呢?老师带来了蒜头,请你们去解开这个秘密吧。

看看蒜头长什么样?摸一摸、剥一剥、闻一闻,再和洋葱比一比,他们有什么相同的地方和不同的地方?(在桌子上操作)

3.幼儿操作,讲解安全要求(剥了蒜头后也不要用手去揉眼睛)

4.幼儿说说自己的发现。

5.老师小结:蒜头和洋葱的异同点

不同点:洋葱的'外面的皮是紫色的,蒜头的外面的皮是白的;洋葱剥开来是一层一层的,蒜头剥开来是一瓣一瓣的;剥洋葱时会刺激眼睛,剥蒜头时不会刺激眼睛;洋葱的个儿大,蒜头的个儿小。

相同点:洋葱摸上去硬硬的,蒜头摸上去也是硬硬的;洋葱身上有特殊的气味,蒜头身上也有特殊的气味;洋葱可以做菜吃,蒜头也可以做菜吃。

三、探索和洋葱有相似气味的其他蔬菜

师:原来洋葱和蒜头身上的气味差不多的,所以它们就做好朋友了。但洋葱还想找更多的蔬菜好朋友,小朋友一起帮洋葱找找吧。(出示蒜苗、葱、韭菜、萝卜、菠菜、青菜等蔬菜)

1.讲解要求:和洋葱身上的气味差不多的蔬菜才是洋葱的好朋友。

2.幼儿从老师的篮子里拿一种蔬菜,找出洋葱的好朋友,并说说理由。

3.今天小朋友帮洋葱找到了好多蔬菜朋友,这些蔬菜朋友都有特殊的气味,还有丰富的营养,而且还有杀菌的特殊功效,小朋友不要怕这些气味,应该多吃这类蔬菜。今天叶老师用洋葱做了一盘菜,(出示菜),我们小朋友回班级和其他的小朋友一起去品尝好吗。

中班科学教案 篇3

【活动目标】

1、了解镜子的基本特征和用途。

2、知道两面镜子随着旋转角度的不同会反射出不同个数的像。

3、培养细心观察的习惯和探索的兴趣。

【活动准备】

卡通动物纸片若干,30面镜子,水笔

【活动过程】

1、发现我自己:小朋友们,上课开始前先让你们猜个谜语:“我看着你,你盯着我,没我就没你,没你却有我。”教师出示镜子,让幼儿观察其特征。

提问:大家来观察下,镜子时怎么样的。

(镜子都是用玻璃做的,是平滑的、凉冰冰的、可以反光的,背面涂了层特殊的材料,叫金属漆,这样就可以清楚地照出物体了。并幼儿学说金属漆)

提问:为什么能看到自己的样子。

(引出“反射”这个词,因为光把我们的.样子反射在了镜子上,镜子又把上面的图像反射到了我们的眼睛里)。请幼儿上来按照图片进行讲述。

2、背后的秘密。

提问:小朋友都能看到自己的脸,那能不能想办法看到自己的后脑勺呢?提供每个幼儿一面镜子自己操作。

提问:一面镜子是不是看不到自己的后脑勺啊,那下面我请两个小朋友合作,看看用两面镜子能不能看到。之后教师分别请幼儿上来面向幼儿,在其后脑贴上任一图片让他用两面镜子看到背后的图片。

3、数一数。

教师先将两面镜子同方向摆好,请幼儿上来数镜子里面的笔有几支。然后旋转一面镜子,使其呈现2个像、3个像、4个像······无数个,并请幼儿上来观察。

提问:你们还记得刚刚老师是怎么做的吗,你们发现了什么。简单介绍原因(镜子与镜子之间的重复反射)。分组探究。

活动延伸:

今天我们观察的是平面镜子,生活中还有很多种镜子,像放大镜、望远镜等,小朋友下次可以在区角活动里去探索他们的“秘密”。

中班科学教案 篇4

活动目标

1.了解纸有吸水的特点,感知不同材质的纸吸水性不同。

2.愿意动手操作,对实验感兴趣。

活动准备

1.绘图纸、手工纸制作花苞图示各一张,实验步骤规则图示,绘图纸、彩色手工纸、小花若干。

2.毛巾、装有水的水盆若干(分组摆放)。

重、难点

重点:感知不同材质的纸吸水性不同。

难点:了解纸有吸水的特点。

活动过程

1.认识材料,引出话题。

提问:小朋友们,你们看看这是什么纸?(白纸)

你说的是它的颜色,你可以来摸一摸,我们平时会用它做什么?这是一张什么纸呀?

2.出示图示,讲解图示。

关于这张纸,我这里有一张图示,你来猜猜看是什么意思?

用纸剪成一朵花,然后折成一朵花苞,折好以后轻轻压一压。

提问:如果把这朵小花苞放到水里,可能会发生什么事情呢?

(会湿、会开放)你们想不想试一试?但是,在实验之前,我们有规则,你们要看懂了规则才能进行实验。

3.尝试第一次实验,观看实验规则图示,明确操作步骤方法。

实验规则图示:①每一名幼儿拿一朵纸花;②制作成花苞,放在水里;③不能用手碰。

师:这里写了几条规则啊?(3条)谁能告诉我规则告诉我们什么?

要求:在进行实验的时候小手不能碰,但是我们的眼睛要仔细看,纸花发生了哪些变化?

4.幼儿操作,播放背景音乐,教师巡回指导。(仔细看看这张纸有什么变化)

5.交流试验情况。(花瓣撑开,纸花绽放)

教师提问:纸花在水里发生什么变化了?它为什么会开呢?

小结:原来纸花放到水里,水慢慢跑到纸宝宝的身体里去了,就好像纸喝了水一样,使花瓣撑开了,这就是纸的吸水性。

6.对比实验结果,经验提升。

(1)教师出示宣纸

你认识这样的纸吗?它有一个好听的名字叫宣纸,

(2)将不同的纸花放进水中进行观察,引导孩子发现会有点什么变化。

宣纸做的纸花要和刚才的图画纸做的纸花比赛,它们要比一比在水中谁先开放,你猜猜哪一朵先开?为什么?

(3)师幼一起修改实验规则。修改为:①每名幼儿拿一朵图画纸和一朵宣纸纸花;②制作成花苞,同时放在水里;③不能用手碰;

(4)幼儿操作,教师巡回指导。

7.交流实验结果。

提问:哪一朵花先开放了?

小结:宣纸做的花

8.提出新问题,激发幼儿继续探索的`兴趣。

教师提出新问题,用各种不同材质的纸制作成花苞,放入水里,他们的开花速度会怎样呢?请幼儿在区域活动中继续操作实验。

9.活动延伸。

将水盆和各种材质的纸花投放到科学区,供幼儿继续对比实验,感知不同材质的纸吸水性的不同。

中班科学教案 篇5

目标:

1.引导幼儿发现并了解水位高度与水柱喷射距离间的关系。

2.启发幼儿表达、交流探索的过程和结果,培养幼儿的观察能力、语言表达能力及合作能力。

3.激发幼儿的探索兴趣。

准备:

1.可乐瓶若干,根据需要在每只瓶子上钻洞并用胶布封住,然后装上水。

2.小红旗和小黄旗每人各一面,蓝、红三角形若干。

3.用于加水的桶和杯子各一只,胶布若干。

4.用来测量水位高度的绳若干。

过程:

一、设置情境,激发兴趣

1.小朋友都喜欢玩水。今天我准备了一些瓶子,我们一起来玩喷水的游戏,好吗?

二、动手操作,交流经验

(一)进行第一个实验。

1、你们的桌子上都有两个瓶子,这两个瓶子有什么相同和不同的地方?请

你和旁边的小朋友说说。

2、我听到大家都说得很好,现在请你们用胶布把洞口封住,然后加水到黑

色的线上。

3、果同时撕去洞上的胶布,你们猜一猜是黄色的水喷得远,还是蓝色的水

喷得远呢?在你认为喷得远的瓶子后面插上小黄旗,如果你认为它们喷得一样远,就在两只瓶子中间插上小黄旗。

4、(都做完了)现在请两位小朋友把瓶子放好,洞口朝前,用力把胶布撕开,然后把两个瓶子放在一起,仔细观察,在喷得远的瓶子后插上小红旗表示实验结果,观察自己的猜测与实验结果是否一致。

5、提问:怎么样?猜想结果与实验结果一样吗?那你们发现

了什么?为什么喷出的水会一样远呢?

6、师操作,验证结果。

7、请幼儿用绳测量喷水的洞口离水面的高度。

8、发现了什么?

9、师再次操作,验证结果。

10、出示总表,小结:水位一样高,洞口一样高,一样大,它所受的'压力就一样,所以,喷出的水就一样远。

(二)(出示有两个洞的瓶子)进行第二个实验。

1、师:看,这个瓶子有两个洞,如果同时撕去洞上的胶布,你们猜一猜哪个洞的水喷得远呢?在你认为喷得远的洞旁边贴上蓝色的三角形,如果你认为它们喷得一样远,就在两个洞中间贴上蓝色的三角形。

2、都做完了)现在请小朋友把瓶子放好,洞口朝前,用力把胶布撕开,仔

细观察,在喷得远的瓶子旁贴上红色的三角形表示实验结果,观察自己的猜测与实验结果是否一致。

3、提问:怎么样?猜想结果与实验结果一样吗?那你们发现了什么?

4、师操作,验证结果。

5、为什么下面的洞水喷得远?

6、小结:虽然,洞口一样大,但下面的洞比上面的洞低,下面的水就多,

压力就大,所以,下面的水就会喷得远。

(三)观看录象,拓展经验。

1、出示洞口一样高,一样大,但水位高度不一样的瓶子进行比较。

2、出示水位、洞口一样高,但大小不一样大的瓶子比较。

延伸:

出示洞口一样高一样大,但水位不同,并盖紧盖子的两只瓶子,请幼儿回

家和爸爸妈妈一起做实验,看哪只瓶子喷得水远?

中班科学教案 篇6

活动背景:

在一次午餐吃水果活动中,一小朋友拿着手里的香蕉来问我:“老师,这香蕉里面黑黑的、一点点的是什么?”“老师,这个可以吃吗?”我问全班的小朋友:“你们谁知道香蕉里面黑色的小点是什么吗?”有小朋友说:“这一定是香蕉快要烂了,香蕉变了颜色就不能吃了。”马上有小朋友说:“不对,这是香蕉的种子,我爸爸教过我的”我肯定并表扬了这个小朋友。看着小朋友将信将疑的神态,我设计科学活动“找种子”,让幼儿通过操作观察,了解种子的奥秘,萌发对科学活动的兴趣。

活动目标:

1、通过各种活动,知道水果、蔬菜等都有种子。

2、对种子产生探索兴趣,发展幼儿的观察力和语言表达能力,萌发对科学、对大自然的兴趣。

活动准备:

1、准备苹果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西红柿、葡萄等水果。

2、幼儿每人一份操作纸,各种种子若干。

3、视频转换仪。

活动过程:

一、导入活动,引起幼儿探索的兴趣。

昨天老师带小朋友去参观了我们的蔬菜园地,看到了许多碧绿碧绿的蔬菜,你们知道吗?这些蔬菜是由什么长出来的吗?

老师总结:这些蔬菜是由一颗颗小小的种子长出来,我们平时吃的水果也是由种子发芽的结果的。

(评析:从幼儿熟悉的生活经验入手,引出课题,显得自然而亲切,一个小小的问题,既集中了幼儿的注意力,明确了活动主题,又增强了学习兴趣。)

二、找种子

1、师:今天,老师为你们准备了许多蔬菜和水果,要请你们用自己的小眼睛找找看,他们有没有种子,找到后,看一看,和同伴说一说,种子它藏在哪里?是什么样?(幼儿自由探索)

(评析:在探索活动中,幼儿对种子产生了浓厚的兴趣,他们对瓜果左看右看,有的用手摸摸,有的用手捏捏,有的用鼻子闻闻,有的交头接耳,相互交流,每个幼儿都处于积极的探索中。)

2、幼儿交流探索的发现。

(1)、谁愿意上来告诉大家你找到了什么种子?

幼儿一:我找到了苹果的种子。

师:我们大家来看看苹果的种子的什么样子的?

幼儿:苹果的种子是黑黑的,小小的`。

(评析:教师让幼儿找出种子并放在视频转换仪下进行展示。通过视频转换仪放大了种子,幼儿很清晰、明确地观察了种子的外形特征。)

幼儿二:我找到了西瓜的种子。

师:西瓜的种子是什么样子的?

(评析:当幼儿看见西瓜的种子的时候很兴奋,原来西瓜的种子就是我们在超市里买到的西瓜籽,它可以吃呢。)

用同法和幼儿一起观察橘子、黄瓜、西红柿、葡萄的种子。

(2)、师:有谁找到香蕉的种子吗?

幼儿一:香蕉是没有种子的。

幼儿二:我找到香蕉的这个小黑子。

师:其实香蕉它也有种子,这些小黑点就是它的种子,只不过是他们退化了,现在的农民伯伯非常聪明,用科学的方法不用种子也能种香蕉,所以香蕉的种子就慢慢退化了。

(评析:香蕉的种子具有特殊性,幼儿很少了解,通过单独提出,幼儿了解香蕉种子的独特性,达到了教学目标。)

3、我们知道苹果、黄瓜都有种子,老师告诉你们,除了这些,还有许多瓜果、蔬菜都有种子,小朋友以后长大了就会慢慢知道了。

(评析:在本次探索活动中,幼儿积极讨论,主动询问,了解了各种瓜果蔬菜的种子的特征。)

三、操作活动:种子和果实匹配。

1、师:老师为小朋友准备了小卡片,上面有各种果实,旁边有各种种子,请你们给这些果实找种子,找到后把种子贴在果实的下面。

(评析:教师为幼儿设计一份记录表格,表格的上面是各种果实,考虑到种子的外形特征,教师在下面用双面胶带贴着,幼儿找到种子后就可以把种子贴在胶带上,这样方便了展示。)

2、幼儿交流活动结果,并且请集体检查操作结果的正确。

师:谁愿意上来告诉大家你的发现?我们一起看看他找的种子对不对?

(评析:幼儿从感知到接受、理解,而教师设计这一环节,不但能检查幼儿的学习的结果,还使幼儿学习知识得到进一步的巩固。)

四、活动延伸:

1、种子发芽实验。

3、种子贴画。

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