小班数学教案

时间:2024-06-11 15:59:18
【精选】小班数学教案范文集合5篇

【精选】小班数学教案范文集合5篇

作为一位兢兢业业的人民教师,可能需要进行教案编写工作,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编为大家整理的小班数学教案5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小班数学教案 篇1

设计意图

随着我院小班主题探究活动“动物宝宝”的深入,我们生成了活动分支DD有趣的蛋宝宝。3~4岁幼儿属直觉行动思维阶段,他们对数概念的获得需要运用大量的操作活动和游戏来完成。幼儿喜欢小动物,对动物赋予了人性化的情感,因此,本次活动我抓住小班幼儿“泛灵”这一生理特性,以幼儿爱不释手的蛋宝宝为载体,让幼儿在生动有趣的故事及游戏中体验点数的乐趣,学习手口一致地点数5以内的数量物。

活动目标

1.积极参与点数活动,大胆回应老师的提问。

2.能边数边说数字,不漏数。

3.学习手口一致有序地点数5的数量物,并说出总数。

活动准备

1.知识经验:有点数4以内数量物的数学基础以及排序的概念。

2.物质材料:小蛇头饰,故事《鸡妈妈孵蛋》课件,篓子;蛋宝宝人手10个,蛋蛋盘人手1个。

3.环境准备:活动室有关于5以内数的点卡和玩具的区域设置。

活动过程

1.拍手共念《五指歌》,感知点数节律。

“一、二、三、四、五,上山打老虎。老虎打不着,碰到小松鼠。松鼠有几只?一起数一数,一、二、三、四、五。”教师设置去追小松鼠的`情景,带幼儿发现地上散落着很多蛋宝宝,引出活动。

2.“捡蛋”DD学习手口一致地点数5的数量物。

(1)自由捡蛋。要求:捡一个数一个。

(2)放蛋入篓。要求:放一个数一个。

(3)再次捡蛋。要求:声音响亮,边捡边数,并把蛋蛋盘的每个洞洞都填满。

3.“数蛋”DD学习有序点数5的数量物。

(1)集中点数:盘里的蛋有几个,一边点一边数。

(2)引导思考:我也捡了很多蛋蛋,可是我数来数去,怎么也数不清,是先数这个,还是先数那个呢?到底该先数哪个呢?谁来帮帮我?

(3)师幼讨论、交流,发现一排蛋蛋盘点数顺序DD从最前面的开始数。

(4)引导思考:我发现有的蛋蛋盘和我的不一样,这种两排的蛋蛋盘该怎么数呢?

(5)师幼讨论交流,发现两排蛋蛋盘的点数顺序DD一排一排地数。

(6)幼幼互动,巩固点数:找个好朋友数一数,看看他盘子里有几个蛋。

4.偷蛋DD巩固5以内的点数。

师幼共同玩游戏“小蛇偷蛋”。师:我是一条小花蛇,没事最爱偷吃蛋,“哧溜”一下偷走你的蛋,请你快快数数看。

5.“孵蛋”DD巩固点数,并说出总数。

(1)欣赏故事课件《鸡妈妈孵蛋》,学习在点数的基础上说出总数。

师:孵蛋是需要很长时间的,我们来听个故事解解闷吧。

(2)教师边讲故事边提问,要求幼儿每次都能说出总数,如:鸭妈妈家有几个蛋?怎么数的?一起数一数,有几个?(5个)

6.“剥蛋”DD继续巩固5以内的点数,体验活动的乐趣。

师:看看我们的宝宝孵出来没有,轻轻地,别伤着宝宝。看看是什么宝宝孵出来了(鸡、鸭、鸟、乌龟等),数一数你孵出来几个宝宝。噢,原来这些小动物都是蛋宝宝孵出来的。现在,我们把蛋宝宝送出去晒太阳哕!请宝宝把剥下来的蛋壳放到篓子里,收拾干净。

  活动延伸

1.科学活动:蛋宝宝找妈妈。

2.生活活动:找一找,周围有什么物体数量是5。

3.活动区活动:增设数学角的各种材料,数量在5以内的点卡、实物和图片。

活动反思

本次活动把对点数的要求融入到游戏的规则之中,以“蛋”这个简单的材料将情景性教学游戏贯穿始终,促使幼儿在与材料的互动中思考、体验,达成教学目标。

脉络清晰,层层递进,突破重难点。本次活动的重点是手口一致有序地点数5的数量物,难点是说出总数。节律感是幼儿手口一致点数的基础,因此活动开始,我设计的是以幼儿边拍手边念《五指歌》的环节。接下来捡蛋、数蛋、偷蛋、孵蛋、剥蛋五个环节都紧紧围绕目标服务,层层递进,突破重难点。

运用三大教法,让幼儿趣味学数学。一是操作法。活动一开始,我就设计了独立探索(捡蛋)和互动分享(数蛋)两个环节,给每个幼儿充分操作、交流的时间与空间,引导幼儿在体验中找到点数的规律,让每个孩子在独立操作、亲身体验中找到答案。二是游戏教学法。游戏是幼儿园教学的灵魂,更是小班数学教育的灵魂。根据小班幼儿的年龄特点,活动要让幼儿保持兴致、惊喜不断,才能够吸引幼儿注意,进行有效教学。活动中我创设了奇趣的数学点数游戏,如“小蛇偷蛋”、“剥蛋宝宝”等,让幼儿对点数始终兴趣不断。三是多媒体教学法。多媒体教学能将抽象的数学概念很直观生动地呈现在幼儿面前,更能激发幼儿数学学习的兴趣。活动中,我通过课件将生活中简单的数学故事更加生动有

趣地呈现在幼儿面前,不仅向幼儿清晰生动地再现了5的点数的不同排列方式,也体现了数学活动中分层教学的思想。

小班数学教案 篇2

【活动目标】

1、通过看看、说说、数数各种各样的车子,感知5以内的数量。

2、会按汽车的种类和颜色进行分类,并点数说出总数。

3、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。

4、体验数学集体游戏的快乐。

【活动重难点】

尝试学习按不同的特征进行分类。

掌握分类的方法并用简单的语言说出自己的分类结果。

【活动准备】

汽车卡片(小轿车、卡车、公共汽车,颜色红、绿、黄)人手一辆;

多媒体PPT;停车场三大块(有不同标志);2—5的数字卡。

【活动过程】

一、找找停车场的车

1、今天老师带你们去一个地方,看看是哪里呀?(出示停车场标记)对,这里是停车场。

2、看看,停车厂里有什么呀?(出示停车场的PPT)停车场里的车多不多呀?

小结:停车场里停了许多汽车。

3、停车场里有什么车?这些车一样吗?有什么不一样?(引导幼儿逐步找出同类汽车或同色汽车)

根据幼儿的回答进行小结:停车场里有公共汽车、卡车、小轿车,有红色的车、绿色的车、黄色的车。

二、数数停车场里的车

1、根据汽车的种类分类

看看停车场里有几辆卡车?(带幼儿集体点数)出示数字卡,那个数字可以表示3辆卡车呢?

看看停车场里有几辆公共汽车?(请一组幼儿进行点数)那个数字可以表示4辆公共汽车呢?

看看停车场里有几辆小轿车?(请个别幼儿进行点数)那个数字可以表示5辆小轿车呢?

小结:数字3可以代表3辆卡车,数字4可以代表4辆公共汽车,数字5可以代表5辆小轿车。

2、根据汽车的`颜色分类

(引导幼儿根据颜色给汽车分类,方法同上)

三、游戏:停车场

1、感知停车场

(1)下面我们来做一个开汽车的游戏好不好?看看这是什么?(停车场)

(2)这些停车场的牌子一样吗?哪里不一样?

(3)这个停车场的牌子上有什么?可以停什么车呢?

2、找找自己喜欢的车

(1)这里有很多汽车,等一会儿选一张你喜欢的车子带到身上。

(2)看看你是什么车?(请幼儿说说自己是什么车)

(3)汽车到了晚上就要休息啦,要停到停车场里去哦。记住你是什么车,就停到什么车的停车场里,可不能停错哦。

3、幼儿游戏

(1)音乐响起,幼儿带着车子的挂饰开车。

(2)音乐停了,汽车要回家了,你们的车子停好了吗?让我来看看你们停对了吗?

(3)我们汽车又出发了,(音乐响起)幼儿开车。这次可别停错哦。

(4)和好朋友交换一辆车子开开吧,看清楚自己换的是什么车,可别停错哦。

四、活动延伸

在区域活动角里布置停车场,并不时更换不同停车场里停车要求标志。让幼儿在自由活动游戏时巩固本节活动内容。

小百科:停车场是供车辆停放之场所。停车场有仅画停车格而无人管理及收费的简易停车场,亦有配有出入栏口、泊车管理员及计时收款员的收费停车场。

小班数学教案 篇3

活动目标:

幼儿学会比较物体的大小,能用“大”或“小”来表述物体,体验物体的相对性。

活动准备:

1、各种实物(如碗,皮球等)

2、雪花片大的,小的和幼儿人数相等。

3、大小皮球各半,大小筐各一只。

活动过程:

1、比比哪个大,哪个小

逐一出示各种实物(如碗,皮球等)每种大小各一个,教师问:“这是什么?哪个大?哪个小?”

再出示大小篮子各一只,请幼儿按大小给实物分类,大的放在大的篮子里,小的放在小篮子里。

2、玩“听口令举雪花片”的游戏

请幼儿每人拿一种图形雪花片,大小各一片,听教师的口令举雪花片,如举大的.圆形雪花片,举

小的正方形雪花片等等。

3、玩“拣皮球”游戏

①幼儿围在皮球周围念儿歌。“小小皮球真调皮,一眨眼儿跑掉了。”念完儿歌后,教师把大小

皮球向四周滚出去,幼儿分散捡皮球,捡到皮球后说,“我捡到一个大(或小)皮球。”

②出示大小筐各一只,请幼儿先想一想自己的皮球应放在哪个筐里,然后把自己的皮球放到筐里。

小班数学教案 篇4

设计意图:

苹果是幼儿最熟悉和喜欢的。当我们关注它时,发现孩子们对苹果很感兴趣,它不但是点数和建构的材料,而且是幼儿扮演“苹果一家”迁移情感的媒介。因而在以苹果全家福为情景脉络的活动编排中,我们不是让幼儿去学习关于苹果的标准答案,而是让幼儿在观察、摘苹果的过程中,学习分类;在动手操作中,感知一家成员是多少。从而促使获得与真实情景密切相关的知识和经验。

活动目标:

1、能区分颜色和大小,有初步的大小概念。

2、知道家有几口,感受家的快乐。

活动准备:

1、大苹果胸饰一个(正面红色,背面绿色);小苹果胸饰一个;人手一份苹果脸谱。

2、苹果树(挂着与人数相同的大小,红、绿苹果。);苹果全家福一张。

3、眼镜、头发、小圆片等若干,鼓、录音机、像机。

活动过程:

一、创设情景,激起兴趣

1、观看教师大苹果胸饰,区分颜色。分别观看两胸饰,学习区分大小。

2、摘苹果活动:比一比、讲一讲,初步分清大小、颜色。

二、观察苹果,感知颜色与大小,发散思维

1、你喜欢什么颜色的.苹果?还能找到哪些红色的东西和绿色的东西吗?(先说红的,再说绿的。)

2、生活中,你还发现什么东西是大的和小的吗?(先说大的,再说小的。)

三、听指令:找朋友

1、放《抱一抱》的,边唱边自由走动寻找自己同色的朋友,停后,朋友互相抱一抱。

2、采用同样的方法,请找同色大小朋友或不分颜色找大小朋友。

四、活动:苹果全家福

1、出示苹果宝宝一家的图片,让知道一家有3口。

2、听鼓声模仿爸爸、妈妈或宝宝走路。

3、三人一组,自选眼镜、头发或小圆片(眼镜为爸爸,头发为妈妈,小圆片为宝宝眼睛)贴在苹果脸谱上,带上脸谱组成一家。

4、鼓励做出不同姿势展示自我,并给一家3口拍照。

小班数学教案 篇5

设计思路:

小班孩子对周围世界本来就充满浓厚的兴趣,特别对可爱的小动物那更是如此。目前我班开展的主题是《小动物学本领》,要求是幼儿亲近,喜欢各种常见的动物,体会每一个动物都有其各自的本领。幼儿对一些常见的动物已有所认识、了解,喜欢做小动物模仿操。在主题进行中,我发现孩子们喜欢模仿动物的叫声,对动物爱吃的食物也很感兴趣。同时《课程指南》中也指出,学习活动的内容应该要以幼儿的现实生活为轴心,即要符合幼儿的兴趣以及现有水平,同时对幼儿来说,又要有一定的挑战性。但是,我们也知道小班幼儿的年龄比较小,思维通常以具体形象为主,对逻辑抽象概念的理解有一定的困难。以上述原因为依据,根据我们班幼儿的发展水平,我设计了这节专门性的集体活动《小鸡捉虫》。

活动目标:

1、尝试手口一致点数,用一一对应方法,比较物体的多少并且能按数取物。

2、体验帮小鸡捉虫的快乐。

活动准备:

1、情景图片(在草地背景图上插入红、黄、蓝、绿四只小鸡)。

2、点子卡2、3、4、5各一张,虫子若干(条数多于幼儿人数)。

3、草地、花丛、蘑菇、大树各一,上面分别贴置数量是2、3、4、5虫子的图片卡(卡的数量多于幼儿人数)。

活动过程:

一、观察情景图:

1、数一数:草地上来了几只小鸡?

2、给鸡妈妈的宝贝取名。

价值分析:幼儿手口一致点数,正确说出总数,并且能够根据小鸡的颜色进行取名。

二、喂小鸡吃虫

1、小鸡们肚子饿了,小鸡们喜欢吃什么呀?(虫子)

2、我们帮小鸡一起去捉虫。

3、幼儿可分别帮喜欢的小鸡捉虫,每次只能捉一条,然后分别将它们放在喜欢的小鸡面前,在送虫子时,要说“小鸡,我喂你吃一条虫子。

价值分析:通过学说“小鸡,送你一条虫子吃”,促进幼儿语言的发展。

3、把给每只小鸡的虫展现出来,数数每只小鸡分别捉了多少虫。

4、比一比:哪只小鸡捉的虫最多?哪只最少?谁跟谁捉的.虫一样多?

价值分析:引导幼儿进行一一对应、比较多少。

三、捉虫送给小鸡

1、小鸡吃饱了,我们一起到草地上去和小鸡做游戏吧,看,小鸡们都躲在哪里了呢?(草地上、花丛里、蘑菇旁、大树下)。

2、小鸡身上有什么呢?(点子)

3、小鸡说请你们帮我们去找找小虫子,找到卡片上的虫子后,你要数一数有几条,如果是两条的,就送给有2个点子的小鸡、如果是三条的就送给3个点子的小鸡……

4、验证幼儿送的虫子数与点子是否符合,巩固手口一致地数数。价值分析:通过游戏“给小鸡捉虫”,感知5以内的数量,按数取物并且继续巩固手口一致地点数。

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